martes, 23 de diciembre de 2014

FELIZ NAVIDAD


CAMINO A LA ESCUELA

Camino a la escuela es una película que rebosa optimismo y esperanza en un futuro, donde para Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel todo es posible con coraje, predeterminación y esfuerzo. Es un documental que narra la historia real y extraordinaria de cuatro niños, héroes cotidianos -Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel-  que deben enfrentarse diariamente con una multitud de adversidades y peligros para llegar a la escuela
Estos niños viven en cuatro puntos muy distantes de la tierra, pero comparten las mismas ganas de aprender y son conscientes de que sólo la educación les abrirá las puertas a un porvenir mejorPara estos niños, la escuela no es una tarea, es una oportunidad, un regalo muy valioso. Para ellos, acceder a la educación significa poder obtener más tarde un trabajo que les permitirá ocuparse de su familia, curar, ayudar a los demás, comprender el mundo, participar en la vida de su país.
ESTRENO EN CINES EL 23 DE ENERO DE 2015

La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) patrocina el film Camino a la escuela lo que representa  el nivel más exclusivo de apoyo que otorga la Comisión Nacional. UNICEF Comité Español considera que “Camino a la escuela” representa una magnífica oportunidad de comunicar la importancia que tiene el derecho a la educación y cómo deben ser apoyadas todas aquellas iniciativas que contribuyen día tras día a su cumplimiento y por ello se suma al esfuerzo de hacer llegar el mensaje del documental lo más lejos posible.
En el mundo hay demasiados niños y niñas desescolarizados o que reciben una educación intermitente o deficiente. Cada uno de estos niños y niñas tiene un sueño que quizás no se cumpla nunca y un potencial que quizás jamás se desarrolle. Garantizando que todos los niños y niñas tienen acceso a una educación de calidad sentamos los cimientos para el desarrollo, la transformación, la innovación, la oportunidad y la igualdad.
ABORDAR (distribuidora de la película) donará a favor de UNICEF Comité Español un 1€ por cada unidad vendida del DVD y Bluray de “Camino a la escuela”. UNICEF destinará los fondos obtenidos a la campaña “Gotas para Níger” de apoyo a los derechos al agua, la educación y la salud en Níger.

LEER MÁShttp://www.caminoalaescuela.com/unicef/

sábado, 20 de diciembre de 2014

¿PADRES O COLEGAS?

“Yo soy amigo de mis hijos”. Una afirmación que escucho muy a menudo en las sesiones de Escuela de Padres y Madres que imparto. Por supuesto que es bueno aspirar a ser amigos de nuestros hijos pero es importante recordarles que no podemos renunciar a nuestro papel de padres, que es insustituible.
2.bp.blogspot.com/
Es bueno que los padres nos mostremos amistosos y que dediquemos tiempo a jugar con nuestros hijos pero en la actualidad nos estamos encontrando casos de padres (yo los denomino hiperpadres superpapás) que parecen estar examinándose continuamente cuando pasan tiempo con sus hijos. Se preguntan a sí mismos: “¿lo estaré haciendo bien?, ¿se estará divirtiendo?, ¿tendrán suficiente con esto o le doy más?, etc.” Vamos, más que padres parecen animadores socioculturales con una tremenda ansiedad porque sus hijos se diviertan, se lo pasen bien… Estar cerca de ellos no significa que hablemos como ellos o que usemos sus mismas expresiones, es decir como si tuviésemos 6, 15 o 17 años (recuerdo las imágenes recientes de esas madres que asistieron al concierto de Justin Bieber con sus hijas e incluso hicieron largas colas de más de 24 horas para que sus hijas tuvieran una buena ubicación en el concierto. Madres con atuendos, vestimentas y pinturas en la cara propias de niñas de 15 años).
No tenemos que “ganarnos” a nuestros hijos con el colegueo, queriéndoles demostrar que somos unos “padres guay” porque no podemos perder de vista que nuestros hijos van a tener muchísimos amigos, muchos colegas pero solo un padre y una madre. Por tanto, necesitan que actuemos como tales. No pensemos que por marcarles unas normas y establecer unos límites claros nos van a querer menos: es lo que necesitan pues como muy bien afirma María Jesús Álava Reyes “nada desconcierta más a los niños que la ausencia de normas”. Los niños necesitan que actuemos como se espera de nosotros, es decir, como adultos. Tenemos que asumir nuestro rol por el bien de su correcto desarrollo.
Como muy bien destaca Emilio Calatayud: “yo soy padre de mis hijos, no su colega porque si no los estoy dejando huérfanos” y añade “en España no hay término medio y hemos pasado del padre autoritario al padre colega pasando de ser esclavos de nuestros padres a ser esclavos de nuestros hijos”. 
 Insisto, es bueno aspirar a ser amigo de tu hijo si entendemos por amigo“alguien que va estar ahí siempre que lo necesites” y no alguien que adopta actitudes infantiles, que no se corresponden con nuestra edad: querer ser amigo y colega de los amigos de tu hijo, salir de fiesta con tu hijo “a ligar”, etc. No es saludable y esto siempre tiene consecuencias negativas. Como destaca Javier Urra, “debemos recordar la infancia, no añorarla”. No lo olvidemos: somos un referente para nuestros hijos, necesitan situarse y situarnos. No les ofrezcamos mensajes contradictorios pues dificultará ese “saber ubicarse”. No podemos ni debemos invertir roles.
Como conclusión a este post me gustaría compartir contigo el DECÁLOGO DEL BUEN PADRE de mi gran amigo Javier Urra, epílogo de su último libro que recomiendo que leas “Respuestas prácticas para padres agobiados”:
1. Amor paternal: Es imprescindible querer a los hijos y hacérselo saber en todo momento.
2. Disfrutar de los hijos: Hay que saber disfrutar de los hijos, pero también disfrutar con ellos.
3. Sonreír juntos: Fomentar el “piel con piel”, compartir los sentimientos y sonreír en familia.
4. Educación: Compartir la tarea educativa con los profesores, implicándose en su formación.
5. Abuelos: Es importante dar cabida a los abuelos para que tengan una buena relación con sus nietos.
6. Ocio saludable: Los padres deben inducir a sus hijos a realizar actividades que impliquen un ocio sano y saludable.
7. Deporte en familia: Practicar todo tipo de actividades deportivas entre padres e hijos.
8. Naturaleza: Inculcar a los hijos el amor por la naturaleza y disfrutar de ella en familia.
9. Aprender de ellos: Hay que saber aprender de los hijos si queremos llegar a ser buenos padres.
10. Naturalidad: El buen padre no debe querer ser excepcional ni obsesionarse con ello.
AUTOR: Óscar González

domingo, 7 de diciembre de 2014

CONSEJOS PARA PADRES, HABLAR CON EL CORAZÓN

En la educación de los hijos, las dificultades aparecen a cada minuto. No es tarea sencilla, pero termina siendo muy gratificante. Es muy difícil para un padre enfadarse y no perder los estribos, pero hay que lograrlo porque los niños no entienden el razonamiento adulto, al menos cuando tienen corta edad. Lo importante es hablar con el idioma de los sentimientos, hacerlos entender lo que nos pasa por la conducta que ha tenido y lograr una comunicación fácil de entender.



Leer más: http://educacion2.com/10440/consejos-para-padres-hablar-con-los-sentimientos/

viernes, 5 de diciembre de 2014

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Esta entrada permanece publicada en la pestaña "PT, APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO" de La Carpeta del DOE.

En nuestro centro los niños de educación infantil  aprenden la lectoescritura  partiendo de la conciencia fonológica. Este material puede ser útil para seguir reforzando, tanto en casa como en el aula o en sesiones de refuerzo, la conciencia fonológica.
Es un material compuesto por barajas de cartas, juego con el que los niños disfrutan.
Os pongo aquí a modo de cita, la introducción de este material.

La conciencia fonológica es la capacidad del alumnado para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje oral. Implica una reflexión sobre los fonemas, sílabas, palabras o rimas.

La conciencia fonológica es una de las tareas más importantes en primer ciclo de Educación Primaria ya que apoya y favorece la adquisición de la lectoescritura y está directamente relacionada en el éxito de ésta, por eso debe ser introducida en el currículum y prestarle la atención debida.
Tomar conciencia de los sonidos que forman las palabras promueve un acercamiento espontáneo a la escritura significativa porque luego, al encontrar cómo graficar un sonido y reconocer su grafía convencional, el estudiante se vuelve autónomo para escribir otras palabras. En esta etapa, es importante trabajar únicamente con el sonido del fonema y no con el nombre de la letra, ya que esto puede generar confusión en el proceso de producción de textos.
Para la adquisición de las habilidades de segmentación es necesario que los alumnos y las alumnas identifiquen los diferentes sonidos de la lengua, perciban cuáles son sus movimientos articulatorios, discriminen auditivamente y cinestésicamente todos los fonemas, tomen conciencia de cómo se articulan y pongan en práctica destrezas de análisis y síntesis en los diferentes segmentos del lenguaje.
La presentación de las grafías o letras ocurre luego de que los niños y las niñas jugaron y manipularon suficientemente cada fonema, por eso el presente trabajo tiene como finalidad que el estudiante identifique el fonema inicial de cada palabra y lo compare con otra para saber si tiene el mismo sonido a través de diversos juegos de barajas o naipes con imágenes que poseen el mismo fonema. Así la conciencia fonológica a través de actividades lúdicas les permite a los niños adquirirse eficaz y rápidamente.
El material contiene 5 grupos de naipes con 36 palabras ilustradas cuyo objetivo principal es utilizar la técnica de la baraja como juego para mejorar la conciencia fonológica con ayuda de dinámicas como “pares”, “uno”, “brisca” y “¡listo!”. El objetivo que se persigue  es que el estudiante identifique el fonema inicial de cada palabra y lo compare con otra para saber si tiene el mismo sonido al que llamaremos “palo”. Cada grupo de naipes posee cuatro palos (oros, corazones, copas y bastos) que corresponde a un fonema en posición inicial. Cada fonema posee 9 cartas y cada carta está debidamente ilustrada.
BARAJA No 1 fonemas (palos) S-Z-R-L
BARAJA No 2 fonemas (palos) J-G-D-R
BARAJA No 3 fonemas (palos) B-G-K-J
BARAJA No 4 fonemas (palos) D-T-K-L

viernes, 28 de noviembre de 2014

EN INTERNET RECUERDA

Nunca está de más recordar lo que nos dicen en esta infografía desde protegeles.com. Tampoco nos cansamos de señalar que todo lo que se indica para internet precisamente resulta válido para las aplicaciones del móvil como whatsApp y, por supuesto, Redes Sociales como Instagram.

protegeles.com

domingo, 16 de noviembre de 2014

¿NO ES TUYO? PUES NO LO COJAS

¿Cómo educar para que nuestros hijos aprendan no solo a detectar la corrupción sino a evitarla  y además a rechazarla de plano? ¿Cómo educar en la ejemplaridad?”
Educar en la ejemplaridad es ser consciente de que nuestra conducta informa a nuestros hijos  sobre cómo somos y cómo actuamos ante determinadas situaciones, ofreciéndoles un modelo de comportamiento a seguir.  Ser ejemplar es no aprovecharse, en beneficio propio, de recursos o bienes que no nos pertenecen.  ¿No es tuyo? pues no lo cojas, sería una frase que resume la educación en ejemplaridad. Es un camino que no tiene atajos y en ese camino tenemos  la suerte de encontrarnos  a vecinos, amigos, padres y madres, maestras y maestros, niños, jóvenes, adultos y ancianos. No son seres excepcionales son personas como tú y como yo.
blogs.hoy.es/
5 ideas para educar a los hijos en la ejemplaridad.

1.- Los padres somos ejemplares para lo bueno y para lo malo (aunque no seamos famosos). Lo que los niños ven, los niños hacen. Este era el eslogan de una campaña publicitaria de la asociación Child Friendly  que pone de manifiesto el papel ejemplarizante de los padres en la educación de los hijos.  Es verdad que nosotros los padres somos seres anónimos y que nuestras conductas privadas no tienen la repercusión mediática que la de los personajes públicos, pero no olvides que nuestras conductas educan a nuestros hijos.
2.- Resalta la importancia de los valores colectivos frente a valores  individuales.  Cuando educamos a nuestros hijos tenemos que resaltar la importancia que tienen los demás en nuestra vida y nada mejor que tener presentes las necesidades de los demás para no olvidarlo. Padres que enseñan a sus hijos el valor de ser generosos con los que menos tienen, hijos que ven a sus padres dedicar parte de su tiempo o parte de sus ingresos en ayuda de Asociaciones, ONGs, etc.  Padres que enseñan que pensar en los demás ayuda a pensar menos en uno mismo.
3.- ¡Qué loto que me tocara! A veces educamos utilizando excesivamente criterios económicos y trasmitimos la idea de que ganando dinero no hay problemas. No me voy yo a meter en el pantanal ese de si el dinero da,  o no da  la felicidad porque no lo sé,  lo que sí creo es que el dinero solo vale para comprar cosas, no compra el respeto, ni la consideración,  ni el reconocimiento propio ni el de los demás.
4.-la cuarta idea hace referencia a que el  comportamiento ejemplar se ve sometido a muchas tentaciones y que se puede sucumbir a ellas. En ese caso pedir perdón es necesario pero no es suficiente. Asumir la responsabilidad supone asumir las consecuencias de lo que uno ha hecho y no intentar buscar justificaciones que minimicen el impacto de nuestras conductas. Un ejemplo, “¡Mamá, cómo te pones por un euro que he cogido de tu monedero!”, le gritó un mozalbete de 11 años a su madre. Pues hazle ver que el problema reside en el acto de coger un dinero que no es suyo, que eso se llama robar y lo de menos es la cantidad de dinero que sisa.
Y no olvides que existen muchas situaciones en las que son los padres los que “sisan” de otros “monederos” y algunos lo hacen delante de sus hijos con cosas del tipo: “saltarse un peaje y vanagloriarse de ello”, “usar material de la oficina para interés privado”, decir la frase “a mi en el sueldo me engañaran pero en el trabajo no”, “al pagar en una tienda te dan un cambio equivocado a tu favor y dándote cuenta te lo callas. La mejor manera de ser ejemplares es dándonos cuenta de lo fácil que es salirse del camino.
5.- Y por último, es necesario meterse en la cabeza que no somos una sociedad poco ejemplar. Cuando estás educando resalta la cantidad de conductas ejemplares que se dan a tu alrededor. No eduques desde el pesimismo, no caigas en la tentación de pensar que todo está perdido porque el desánimo es una vía que lleva a la inacción, al fatalismo y al abandono. El pesimismo es caldo de cultivo para la corrupción.
Por cada personaje poco ejemplar que aparece por la tele seguro que hay más de cinco personas ejemplares cerca de ti para que puedas ponerlo de ejemplo ante tus hijos.
Enséñaselo a tus hijos: “¿No es tuyo? Pues no lo cojas”.

AUTOR: Carlos Pajuelo Morán
http://blogs.hoy.es/escuela-de-padres/2014/11/09/como-educar-a-los-hijos-en-la-ejemplaridad/

domingo, 9 de noviembre de 2014

CUANDO LOS PADRES TIENEN UNA VENDA

Muchos padres no admiten que a sus hijos, aún cometiendo faltas muy graves, se les aplique la normativa, a pesar de estar respaldada por los respectivos decretos de las distintas comunidades autónomas y de que las normas de conducta o convivencia hayan sido elaboradas con la participación efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa y aprobada por los consejos escolares. Para estos padres cualquier límite o sanción que se quiera imponer a sus hijos es percibido como una afrenta y están dispuestos a no consentir que sus hijos sean recriminados o cumplan una sanción merecida, llegando incluso a la denuncia.

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Si bien estos padres no constituyen una mayoría, ponen en evidencia un fenómeno preocupante. Tampoco el resto de padres apoya explícitamente la adopción de normas necesarias a no ser que sean sus propios hijos los que están sufriendo las consecuencias de las actuaciones de estos alumnos.

Estas situaciones pueden incluso dar lugar a denuncias infundadas ante el juzgado. Cuando existe de por medio una denuncia, estas se dilatan en el tiempo, por la propia naturaleza del procedimiento judicial o administrativo. Y aunque salga absuelto, después del proceso judicial, o incluso aunque no se llegue a incoar expediente, nadie le puede quitar esos días de angustia; cuando a los padres les ha salido “gratis”.

¿Qué sucede cuando se demuestra que la denuncia y las acusaciones que se hacen al docente no se sostienen? Nada. Los padres no reciben ninguna reconvención ni sanción que les enfrente a la irresponsabilidad de sus actos. Bueno sería dejar reflejado como una norma más del centro la posibilidad de que desde el Consejo escolar se lleve a cabo también una reconvención de estas actitudes de los padres contrarias a la convivencia.

Inmaculada Suárez Valdés
Memoria Estatal del Defensor del Profesor. Curso 2012-2013

lunes, 27 de octubre de 2014

EN DEFENSA DE LOS ADOLESCENTES¨

José Antonio Marina defiende que si bien la infancia temprana es una época de especial sensibilidad para el aprendizaje, es en la adolescencia cuando las personas desarrollan sus grandes capacidades sentimentales e intelectuales. " He emprendido una campaña en defensa del talento adolescente. Es el momento en que las personas desarrollan sus grandes capacidades de actuar, que ejercerán durante el resto de su vida. Es la edad en que aprendemos a tomar decisiones y, de hecho, tomamos algunas que influirán en toda nuestra vida. Debemos aprovechar esta irrepetible oportunidad educativa, que ahora estamos despilfarrando. El talento no está antes, sino después de la educación, y si tomamos en serio que durante la adolescencia se desarrolla el talento, maltrataríamos a nuestros jóvenes si no la cuidáramos. Y no lo estamos haciendo."


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domingo, 12 de octubre de 2014

LOS PROBLEMAS EN LA ADOLESCENCIA

La psicóloga María del Pozo, compañera del Colegio Nuestra Señora de Fátima, nos ayuda a entender mejor a los hijos adolescentes, analizando sus problemas, comparándolos con situaciones que nos son familiares y ofreciéndonos pautas para ayudarles.

domingo, 5 de octubre de 2014

CUIDADO CON EL WHATSAPP...DE LOS PADRES

Cada vez más colegios aconsejan a los padres de sus alumnos que hagan un uso responsable y respetuoso de los grupos de WhatsApp.

Los foros, creados sobre todo para mantener el contacto entre las familias derivan en ocasiones en enfrentamientos que pueden afectar al clima escolar.

Los docentes advierten también que los padres no deben convertirse en las agendas de sus hijos ni anticiparse a todos sus errores


Whatsapp- (CADENA SER)
Organizar cumpleaños, comprobar qué deberes tienen que llevar a los niños, acordar, en el caso de los más mayores, si pueden llegar a casa un poco más tarde... Estos son sólo algunos de los usos prácticos, que llevan a crear grupos de Whatsapp para tener contacto con todas las familias de la clase de sus hijos o del equipo de baloncesto. Pero en algunas ocasiones, estos grupos son también escenario de discusiones, peleas entre familias o aquelarres contra el profesor o la entrenadora de turno.
Cada vez más escuelas, incluyen en sus charlas recomendaciones para que los padres hagan un buen uso de esta herramienta. Es el caso de la Escuela Pía Sant Antoni de Barcelona, que aprovecha las reuniones pedagógicas que hacen con los padres para pedirles que sean respetuosos en sus comentarios y, sobre todo, que no utilicen el WhatsApp para asegurarse de que sus hijos no se olvidan de los deberes. El director Ramón Verínguez constata que "a menudo, los padres queremos ayudar tanto a nuestros hijos, que nos dejamos crecer ni hacerse autónomos. Si un día el niño no trae los deberes, puede ser bueno que la profesora le pregunte qué ha pasado y le recuerde que tiene que ser responsable de sus tareas. En cambio, si siempre solucionamos esto los padres, no los estamos ayudando a crecer". Las madres y los padres, insiste Verínguez "no podemos hacer de agenda de nuestros hijos. Ellos tienen que apuntarse los deberes y el material que va a necesitar y asumir esa responsabilidad".
El sociólogo Francesc Núñez considera que es sobre todo "una cuestión de tiempo" el que las familias aprendan a hacer un uso más racional de esta herramienta, que como otras redes sociales tiene muchos aspectos positivos pero ante la que hay que ser escéptico. "Todos somos muy críticos y decimos que la información que corre por las redes sociales no está contrastada, y que cualquiera puede mentir. Pero en la práctica, todo el mundo acaba picando y da por buenas afirmaciones que no sabemos si son ciertas."
AUTOR: SOLEDAD DOMÍNGUEZ   

sábado, 27 de septiembre de 2014

SOBRE LA INCOHERENCIA O CÓMO VOLVER LOCOS A NUESTROS HIJOS

 Aunque intento evitar las generalidades, me atrevería a decir que todos los seres humanos tendemos a educar a nuestros hijos de la mejor forma posible. Ello no implica que sea del mismo modo. Ya sabemos que los términos conciencia y  valores son dos campos a años luz entre unas personas y otras y con un carga de subjetividad contundente y, por desgracia, de carácter a veces temporal o circunstancial. Creo que iba bien encaminado Groucho Marx cuando decía “Estos son mis principios, si no le gustan, tengo otros”…

 Porque, ¿cuánto de coherencia hay entre lo que decimos y lo que hacemos?
 





Enseñamos a los niños que deben ser cuidadosos, cumplir las leyes y mirar a ambos lados al cruzar…mientras que cuando vamos con ellos aceleramos como alma que lleva el diablo ante un paso de cebra en rojo. Sermoneamos continuamos con la frase “no hay cosa que más odie que la mentira”, y al cabo del rato, cuando llama la suegra -para nuestra niña, su querida abuela- con toda la desfachatez del mundo, al tiempo que bajamos el volumen de la tele, le suplicamos en voz baja “dile que ahora no puedo ponerme, que estoy con la cena”. 


viernes, 19 de septiembre de 2014

ORGANIZA EL TIEMPO DE ESTUDIO DE TU HIJO

Comienza el curso escolar. Las vacaciones van quedando atrás. A los padres nos toca recordar a nuestros hijos que deben planificarse y organizar su tiempo de estudio. Pero, ¿cómo hacerlo? En la siguiente presentación se indican algunas pautas que pueden resultar interesantes, precisamente ahora, para empezar bien el camino. 
Recordamos que, como siempre, los consejos y las indicaciones hay que adaptarlas a la situación escolar de nuestro hijo y a la realidad doméstica familiar.

martes, 9 de septiembre de 2014

GUÍA DEL ESTUDIANTE 2014/15

El principal objetivo de ExamTime.com es ayudarte a estudiar para que puedas alcanzar tus metas. Por ello, han reunido sus mejores consejos e ideas de estudio en esta guía, que pretende ser la referencia para todos aquellos estudiantes comprometidos con su estudio y que quieren mejorar notablemente sus resultados este curso. 
Puedes descargar la GUÍA del ESTUDIANTE 2014/2015 haciendo clic en la imagen:
examtime.com

Si quieres tener información un poco más detallada de las más de 35 páginas que componen la Guía del Estudiante, aquí te dejamos el índice de contenidos:
  • CÓMO PREPARARSE PARA LA VUELTA A CLASE
    • Apps para Estudiantes
  • UN BUEN COMIENZO
    • Objetivos de Estudio SMART
    • La Importancia de Planificar
    • Características de un Plan de Estudios Efectivo
    • 6 Razones para Estudiar Online
  • TOMA LAS RIENDAS DE TU APRENDIZAJE
    • Estilos de Aprendizaje – Cómo Sacarles el Máximo Rendimiento
    • Cómo Mejorar tu Aprendizaje: 10 Técnicas de Estudio
    • Lectura Rápida: 4 Claves para Estudiar Más y Mejor
    • Consejos para Redactar el Comentario de Texto Perfecto en los Exámenes
  • PEQUEÑOS TRUCOS PARA APRENDER MEJOR
    • 9 Trucos Sencillos pero Altamente Efectivos
  • SOBRE EXAMTIME.COM
    • ¿Qué es ExamTime.com?
    • Qué Opinan Otros sobre ExamTime.com
  • COMIENZA LA REVOLUCIÓN

lunes, 1 de septiembre de 2014

DISCURSO SOBRE LA VIDA

Discurso sobre la vida. El Indomable Will Hunting.

Hemos comenzado el curso 14-15 con este vídeo de la película "El indomable Will Hunting". Nos ha parecido muy oportuno, y por eso también lo publicamos aquí. Queremos que sirva además de reconocimiento para el recientemente fallecido actor Robin Williams en el papel de Sean Mcguire
Todo el discurso está lleno de guiños y sutilezas sobre la vida, pero desde La Carpeta del DOE queremos destacar el siguiente fragmento:
"Eres huérfano, ¿verdad? ¿Crees que sé cómo ha sido tu vida, quién eres por haber leído Oliver Twist? ¿Un libro basta para definirte? Personalmente eso me importa una mierda, porque no puedo aprender nada de ti de un maldito libro. Pero si quieres hablar de ti, de quién eres, estaré fascinado. A eso me apunto.”